A qui s’adresse cette formation ?

Pour qui :

Prérequis :

Objectifs de la formation

Le programme de la formation :

Connaître les obligations financières de l’entreprise depuis la réforme

• Le responsable formation et la construction budgétaire.
• Refonte du système de financement : la nouvelle contribution.
• Affectation des fonds et réorganisation des financeurs suite à la réforme.
• Organiser le départ des salariés en formation selon le dispositif de formation retenu.

Intégrer le cadre réglementaire des actions de formation

• Panorama des dépenses de formation directes et indirectes : coûts réels, coûts cachés.
• Comparaison des coûts des actions de formation : interne, intra, inter.

Budgéter ses dépenses de formation

• Définir les priorités dans le plan de développement des compétences.
• Mettre en place un système d’arbitrage cohérent avec la stratégie de l’entreprise.
• avancer Expérimenter | Mise en situation : déterminer les priorités en termes de formation.
• Bâtir une offre de formation adaptée aux besoins individuels et collectifs : actions de formation, de professionnalisation, de gestion et développement des compétences.
• Chiffrer les coûts réels d’une formation : dépenses, recettes.
• Anticiper l’impact financier plan/CPA, combiner les dispositifs et optimiser le budget.
• mécanisme Comprendre | Brainstorming sur les recettes et réduction de coûts cachés.

Recourir aux financements externes : panorama des différentes aides publiques

• Identifier les financements externes.
• Comment obtenir des aides publiques ?

Piloter le plan de développement des compétences pour maîtriser les coûts

• Optimiser ses achats de formation.
• Choisir le prestataire.
• Effectuer un suivi du budget en fonction du plan prévisionnel.
• Élaborer un tableau de bord de suivi des coûts de formation : un outil d’aide à la décision.
• Mettre en place des indicateurs pertinents.
• Organiser la communication autour du plan.

Modalités d’évaluation des acquis.

• En cours de formation, par des mises en situation contextualisées évaluées.
• Et, en fin de formation, par un questionnaire d’auto-évaluation.

A qui s’adresse cette formation ?

Pour qui :

• DRH, RRH, Chef de projet RH, Cadre RH ou Responsable Digital, toute personne souhaitant avoir une vue d’ensemble sur les impacts du digital.

Prérequis :

• Aucun.

Les objectifs de la formation

• Appliquer les fondamentaux de l’ingénierie de formation et de l’ingénierie pédagogique.
• Analyser la demande de formation et construire le cahier des charges.
• Acquérir une méthodologie pour concevoir un projet de formation efficace et cohérent.
• Choisir de recourir à un prestataire externe, le sélectionner puis coordonner la relation.
• Développer son action de formation en interne : de la conception des séquences pédagogiques à l’évaluation de la formation.

Le programme de la formation :

La démarche de l’ingénierie appliquée à la formation

• Les 4 niveaux : ingénierie des compétences, de formation, pédagogique ou didactique.
• Prendre en compte les ingénieries transverses : financières, documentaires et d’évaluation.
• Évolution du cadre légal de la Formation Professionnelle Continue : les impacts de la législation sur l’ingénierie de formation.
• Les acteurs de l’ingénierie de formation en entreprise : missions et organisation de la fonction formation, quelles fonctions et responsabilités des parties ?
• De l’ingénierie des compétences à l’ingénierie de formation : techniques et outils.
• Les formats pédagogiques : inter – intra – interne.

Analyser et formaliser une demande de formation

• Recueillir efficacement les besoins de formation : distinguer les besoins collectifs, individuels et récurrents.
• Comprendre la segmentation du plan de développement des compétences en actions de formation : comment identifier l’action de formation ?
• Passer des besoins aux objectifs de formation : savoir traduire la demande.

Développer ses propres actions de formation en interne : les clés de l’ingénierie pédagogique

• Construire une progression pédagogique : méthodes et principes clés.
• Traduire l’objectif de formation en objectifs pédagogiques : comment formaliser l’objectif pédagogique ?
• Choisir les méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs, au public et au contenu de la formation.
• Intégrer des innovations pédagogiques : les dernières tendances en matière de formation.
• Conducteur de la formation et scénario de la séquence : utiliser les différents outils de programmation et de suivi.
• Évaluation et qualité de la formation.
• Les différents niveaux d’évaluation : satisfaction, efficacité, efficience…
• Les entretiens et les outils qualité appliqués à la formation.
• Importance de la communication interne et externe sur la formation.

Modalités d’évaluation des acquis.

• En cours de formation, par des mises en situation contextualisées évaluées.
• Et, en fin de formation, par un questionnaire d’auto-évaluation.